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有趣的单双数数学教案

2021-11-23 09:41:15  本文已影响50人 

有趣的单双数数学教案

  作为一名教师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家收集的有趣的单双数数学教案,希望对大家有所帮助。

有趣的单双数数学教案1

  目标细化思路:

  1.引导幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣,是科学领域数学活动的目标。而中班年龄段的幼儿有了一定的生活经验,探索的欲望更加强烈。因此着重幼儿在数学中去感悟,体验;探索,交流的过程,就显得尤为重要。基于以上目标要求,我认为可以运用有趣的游戏和操作,来引导幼儿感知单双数的奥秘。

  2.单双数是5—7岁幼儿数学活动中必不可少的内容,同时也伴随着中班孩子社会经验的增多,而不断在生活中出现。但同时他们并不真正理解单双数的含义。因此本节课通过让幼儿在游戏和操作中不断地体验感知,从而探索出单双数的含义。

  3.本节课首先让幼儿通过找朋友的游戏,去亲身体验和感受数量中单和双的现象。接着让幼儿帮动物宝宝两个两个找朋友,通过量的单和双,去发现单双数的奥秘。最后请幼儿在种树的游戏中,通过操作去验证,进而探索出单双数的含义。

  活动目标:

  1.理解单,双数的含义。

  2.通过操作活动,掌握判断单,双数的方法,探索10以内单双数。

  3.体验参加判断单、双数游戏的乐趣。

  重点:理解单双数的含义。

  难点:操作判断10以内的单双数。

  活动准备:

  经验准备:幼儿已会玩《找朋友》的游戏。

  环境准备:学具:“树苗”、“苗圃”、数卡、操作单。

  教具:笑脸、哭脸、动物图片等。

  活动过程:

  (一)开始部分:

  1、拉起小火车去春游,引出课题。

  师:春天到了,草儿绿,花儿开,让我们和好朋友拉起小火车,一起去春游吧。

  2、《找朋友》游戏,引导幼儿体验数量单和双的现象。

  1)请出双数幼儿玩游戏。

  师:数一数几名幼儿参加了?猜一猜他们全部都能两个两个的找到朋友吗?

  2)请出单数幼儿玩游戏。

  师:数一数多少人?猜一猜他们全部都能两个两个的找到朋友吗?

  师:发现了什么?为什么?

  (二)基本部分:

  1、引导幼儿感知两个两个数的方法,探索单双数的含义。

  (1)教师出示动物宝宝(9只猪、10只兔),请幼儿帮动物宝宝两个两个的找朋友。

  师:数数有几只?他们能全部找到朋友吗?谁来试一试?

  (2)幼儿用两个两个圈一起的方法为动物宝宝找朋友,发现单双数的奥秘。

  师:先数一数你有几只动物宝宝,再把它们两个两个的圈在一起,看看你的动物宝宝能全部找到朋友吗?

  (3)引导幼儿发现数量的单双。

  师:哪些数量的动物宝宝,全部找到了朋友?(2、4、6、8、10)出示笑脸娃娃标志。

  师:哪些数量的动物宝宝,两个两个找朋友最后还剩下一个?(1、3、5、7、9)出示哭脸娃娃标志。

  (4)提出疑问,引起幼儿进一步探索的兴趣。

  师:为什么有些数量的动物宝宝全部都能找到好朋友,而有些数量的动物宝宝两个两个的找朋友,总是还剩下一个呢?

  2、通过种树游戏验证数量的单双,探索发现单双数的含义。

  (1)幼儿玩种树游戏。

  师:取出一张数卡,拿出相应数量的树苗,按两棵一排的要求种在花园里。全部能找到朋友的,把数卡送进笑脸娃娃家里。还剩一个找不到朋友的,就把数卡送进哭脸娃娃家里。

  (2)老师验证操作结果,引导幼儿探索出单双数的含义。

  师:谁把数字送到了笑脸宝宝的家,为什么?都有哪些数字?

  师:谁把数字送到了哭脸宝宝的家,为什么?都有哪些数字?

  师:其实数字可以分为单数和双数,猜猜哪些是单数,哪些是双数?为什么?

  小结:1、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数。

  (三)结束部分

  1、游戏:照相

  规则:如果老师出示的数卡是单数,就自己摆个造型照相,如果老师出示的数卡是双数,就找个好朋友,两个人一起照合影。

  2、两个人一排拉起小火车出教室,结束活动。

有趣的单双数数学教案2

  活动目标:

  1、认识6以内的单双数。

  2、理解单双数的含义并正确说出6以内的单双数。

  活动准备:

  1、教师演示板,各种动物棋子。

  2、幼儿插板。

  活动过程:

  一、演示板操作,认识单数。

  师:小朋友,我们已经认识了很多的数字朋友,还学会了看数字插棋子的本领,今天老师给数字1—6又插上了棋子,你们仔细看看,老师是怎么插的?(幼儿说)

  提问:1、小朋友看,数字“1”的后面插了什么?(狮子)几头狮子?(说完整)哦,一头狮子,小朋友,当你一个人在家的时候,你会觉得怎么样?(孤单、可怜)那你觉得这头狮子是不是也很孤单?哦,孤孤单单的。

  2、小朋友,你们看还有哪些数字后面的动物也象数字“1”后面的动物一样孤孤单单没有朋友?(3、5)

  小结:哦,小朋友真聪明,一下就找到了数字3的后面有一个孤孤单单的动物小熊,数字“5”的后面有一个孤孤单单的小鹿,我们给这些后面都有孤孤单单的动物的数字取个名字吧,取什么呢?你们来帮它取取(幼儿想)小朋友取的名字都很好听,我们就简单一点叫它“单数”,小朋友要记住,单数的后面都有一个是孤孤单单的,你们看,这些数里,那几个数是单数啊?(1、3、5是单数)

  二、认识双数。

  师:我们再来看看数字“2”的后面有什么?有几只兔子?(说完整)你们说它们孤单吗?(为什么)它们都有几个?(两个)我们说它们是成双成对的。2的后面有没有孤孤单单的动物?没有,都是成双成对的。

  4、你们看还有哪些数字后面的动物全是成双成对的?(4、6)

  师:小朋友真聪明,这么快就找到了,数字4后面的动物都是成双成对的,数字6后面的动物也全是成双成对的。我们也帮这些后面全都是成双成对的动物的数字取个名字吧,(幼儿取)小朋友都取得很好,为了好记一点,我们就叫它们“双数”。小朋友要记住,双数的后面全都是成双成对的。哪几个数是双数呢?(2、4、6是双数)

  三、幼儿按要求插棋子。

  师:我们已经知道了什么是单数,什么是双数了,下面小朋友请听老师的口令插棋子,一定要听清楚哦,你们看插板这里都有数字是吗?现在我要请小朋友在这些数字的后面插棋子,

  请小朋友在数字1的后面插上1个红色的棋子。

  请小朋友在数字2的后面插上两个黄色的棋子。

  提问:请问小朋友,这两个数哪个数是单数,哪个数是双数,为什么?

  请小朋友在数字3的后面先插上两个黄色的棋子,再插上一个红色的棋子。

  请小朋友在数字4的后面先插上两个黄色的棋子,再插上两个绿色的棋子。

  请小朋友在数字5的后面先插上两个黄色的棋子,再插上两个绿色的棋子,最后还要在绿色棋子后面插上一个红色的棋子。

  请小朋友在数字6的后面先插上两个黄色的棋子,再插上两个绿色的棋子,最后还要在绿色的棋子后面插上两个蓝色的棋子。

  提问:小朋友看着自己的插板说,哪些是单数,哪些是双数,为什么?(请幼儿讲)

  现在请小朋友送这些棋子回家吧,不要送错了哦。

  总结:小朋友今天都表现不错,今天我们学习了什么样的数是单数,什么样的数是双数。现在我们一起再来玩个游戏吧。

  老师说到单数时,你们就蹲下,当我们说到双数的时候,你们就找个好朋友抱在一起。

有趣的单双数数学教案3

  活动目标:

  1、复习10以内的加减法,能准确迅速地进行运算。

  2、发展幼儿的灵敏性,培养幼儿良好的游戏秩序。

  活动准备:

  老鼠(背后有式题)、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上贴有算式)、投球盒(盒上数字为1-10)、算式题(幼儿、老师都有)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、铃鼓一只、雪花片

  活动过程:

  1.老师扮演猫妈妈,幼儿扮演猫宝宝

  师:宝宝们,今天妈妈带你们出去玩,好吗?来,坐上火车,出发啦!(火车音乐)

  进场后转一圈

  2.无意发现鼠迹

  师:呀,这里真漂亮,你们找个朋友玩一会儿吧!

  宝宝,你们快来看哪,这里怎么乱七八糟,是谁干的呀?瞧,这里还有老鼠脚印呢!

  幼:老鼠

  师:喔。原来是老鼠干的坏事情呀,我们来收拾一下(带领幼儿将垃圾捡干净)

  师:宝宝,来,我们坐下来想用什么办法对付他们,好吗?

  幼儿坐好后

  师:宝宝们,你们想用什么方法对付他们呢?

  幼儿讨论回答。

  老师小结:刚才小朋友想得办法真多,现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领,好吗?

  3.老师教本领

  A.看谁脑筋动得快(看算式说答案)

  师:妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快,好吗?

  出算式,幼儿说答案

  B.对暗号(复习对数游戏)

  师:刚才,宝宝们的脑筋动得真快,现在妈妈还要来考考你们,待会儿抓老鼠时,妈妈和你们会有联络暗号,我们的暗号是看妈妈小旗上的数字,听妈妈跺脚,你们接下去跺,让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数,好吗?

  C.看谁耳朵灵(听得数出算式)

  师:现在妈妈要来考考你们的听力,看谁的听力最棒,好吗?请你们从小椅子下拿出卡片,妈妈拍铃鼓,你们听是几下,把你卡片上的算式算出答案,如果答案跟妈妈铃鼓声一样,那就站起来,好吗?

  D.打靶(综合练习)

  师:现在妈妈来请你们玩个游戏,把你的小椅子和卡片放到前面来,好吗?

  幼儿摆好椅子后

  师:宝宝,瞧,这里有什么,知道怎样玩吗?谁来说一说

  老师交代要求,幼儿练习投掷,玩后,老师检查对与错。

  4.执行任务

  师:宝宝,你们的本领练得真棒,现在我们就出发去抓老鼠啦!来跟在妈妈后面

  放音乐,走一圈,停下

  师:宝宝们,现在妈妈先去试探一下,待会儿我们用暗号联络,好吗?

  老师悄悄走过去,用小旗挥挥,跺暗号,幼儿回答。

  A.先派一名幼儿抓

  师:瞧,老鼠真狡猾,还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。宝宝把题目算出来,抓住一只就到妈妈这里来领奖。

  幼儿计算后到老师那里那雪花片(老师看幼儿题目是否正确,如正确才给予雪花片)

  老师小结:今天开心吗?谁抓的老鼠最多?

  5、结束部分

  带幼儿开火车回家。

  大班数学活动:认识“”和“”幼儿园大班数学教案

  班数大学活动:认识“>”和“<>

  设计思路:

  对中班幼儿来说,“>”和“<”看起来很抽象,实际上只要让他们记住开口的方向,学习起来就容易多了,并且能增强他们学习的兴趣和积极性,本活动意在为幼儿创造一个良好的学习氛围。第一,根据“>”和“<”比较形象的特点,通过儿歌和身体感知,让幼儿记住开口的方向;第二,以游戏贯穿活动内容。

  活动目标:

  1、认识“>”和“<”,理解不等式的含义,理解大小的相对性。。

  2、学习把不等式转变为等式。

  3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性,锻炼幼儿运用数学知识解决实际

  问题的能力。

  活动准备:

  1、7只蜜蜂,5只蝴蝶的图片。

  2、4朵红花、六朵黄花的图片。

  3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。

  4、数字头饰两套,小猴子头饰若干。

  5、数字小兔图一张,有关数字卡若干。

  6、数字卡10张(装入猫头包内),铃鼓一个,磁带、录音机等。

  活动过程:

  一、导入课题:认识“>”和“<”

  1、问:“小朋友,现在是什么季节?”(春季)“春天来了,蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀,飞到我们幼儿园里来了,大家看一下,飞来了几只蜜蜂?几只蝴蝶?”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片,幼儿说出数量,教师贴上相应的数字卡。

  问:“蜜蜂和蝴蝶比,谁多?谁少?”“那么,7和5相比,哪个数字大?哪个数字小?”

  师:“我们可以在7和5之间放一个符号,让人一看就知道哪边的数字大,哪边的数字小。我们以前学过‘=’号,能放‘=’号吗?”启发引导幼儿,引出“>”,重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑,大于号表示前边的数比后边的数大,初步理解大于号的含义,说出“7”大于“5”。

  2、问:“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花园里),展示红花和黄花的.图片,让幼儿感知其数

  量的不同,引出“<”,重点观察小于号像是在向左弯腰,撅着屁股的样子,屁股撅给小数瞧,小于号表示前边的数比后边的数小,说出“4小于6。”

  3、师:“大于号和

  小于号都有一个开口,长得也差不多,我们怎样记住它们呢?你们有什么好办法吗?”启发幼儿找出内在规律:“小朋友可以看一下,无论是大于号还是小于号,它们开口的方向都对着哪一个数(大数),尖尖的小屁股对着哪一个数(小数)。”

  学习儿歌:大于号,开口朝着大数笑,小于号屁股撅给小数瞧。

  二、表演游戏:学做“>”“<”

  请2名幼儿做数字娃娃,戴上数字头饰,一幼儿站在两个数字中间,用身体姿势表演>”“<”,幼儿读出“6大于4“4小于6。”

  设计思路:大班数学活动:认识“>”和“<>

  对中班幼儿来说,“>”和“<”看起来很抽象,实际上只要让他们记住开口的方向,学习起来就容易多了,并且能增强他们学习的兴趣和积极性,本活动意在为幼儿创造一个良好的学习氛围。第一,根据“>”和“<”比较形象的特点,通过儿歌和身体感知,让幼儿记住开口的方向;第二,以游戏贯穿活动内容。

  活动目标:

  1、认识“>”和“<”,理解不等式的含义,理解大小的相对性。。

  2、学习把不等式转变为等式。

  3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性,锻炼幼儿运用数学知识解决实际

  问题的能力。

  活动准备:

  1、7只蜜蜂,5只蝴蝶的图片。

  2、4朵红花、六朵黄花的图片。

  3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。

  4、数字头饰两套,小猴子头饰若干。

  5、数字小兔图一张,有关数字卡若干。

  6、数字卡10张(装入猫头包内),铃鼓一个,磁带、录音机等。

  活动过程:

  一、导入课题:认识“>”和“<”

  1、问:“小朋友,现在是什么季节?”(春季)“春天来了,蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀,飞到我们幼儿园里来了,大家看一下,飞来了几只蜜蜂?几只蝴蝶?”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片,

  幼儿说出数量,

  教师贴上相应的数字卡。

  问:“蜜蜂和蝴蝶比,谁多?谁少?”“那么,7和5相比,哪个数字大?哪个数字小?”

  师:“我们可以在7和5之间放一个符号,让人一看就知道哪边的数字大,哪边的数字小。我们以前学过‘=’号,能放‘=’号吗?”启发引导幼儿,引出“>”,重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑,大于号表示前边的数比后边的数大,初步理解大于号的含义,说出“7”大于“5”。

  2、问:“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花园里),展示红花和黄花的图片,让幼儿感知其数量的不同,引出“<”,重点观察小于号像是在向左弯腰,撅着屁股的样子,屁股撅给小数瞧,小于号表示前边的数比后边的数小,说出“4小于6。”

  3、师:“大于号和小于号都有一个开口,长得也差不多,我们怎样记住它们呢?你们有什么好办法吗?”启发幼儿找出内在规律:“小朋友可以看一下,无论是大于号还是小于号,它们开口的方向都对着哪一个数(大数),尖尖的小屁股对着哪一个数(小数)。”

  学习儿歌:大于号,开口朝着大数笑,小于号屁股撅给小数瞧。

  二、表演游戏:学做“>”“<”

  请2名幼儿做数字娃娃,戴上数字头饰,一幼儿站在两个数字中间,用身体姿势表演>”“<”,幼儿读出“6大于4“4小于6。”

  对中班幼儿来说,“>”和“<”看起来很抽象,实际上只要让他们记住开口的方向,学习起来就容易多了,并且能增强他们学习的兴趣和积极性,本活动意在为幼儿创造一个良好的学习氛围。第一,根据“>”和“<”比较形象的特点,通过儿歌和身体感知,让幼儿记住开口的方向;第二,以游戏贯穿活动内容。

  活动目标:

  1、认识“>”和“<”,理解不等式的含义,理解大小的相对性。。

  2、学习把不等式转变为等式。

  3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性,锻炼幼儿运用数学知识解决实际

  问题的能力。

  活动准备:

  1、7只蜜蜂,5只蝴蝶的图片。

  2、4朵红花、六朵黄花的图片。

  3、数字

  卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。

  4、数字头饰两套,小猴子头饰若干。

  5、数字小兔图一张,有关数字卡若干。

  6、数字卡10张(装入猫头包内),铃鼓一个,磁带、录音机等。

  活动过程:

  一、导入课题:认识“>”和“<”

  1、问:“小朋友,现在是什么季节?”(春季)“春天来了,蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀

  ,飞到我们幼儿园里来了,大家看一下,飞来了几只蜜蜂?几只蝴蝶?”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片,幼儿说出数量,教师贴上相应的数字卡。

  问:“蜜蜂和蝴蝶比,谁多?谁少?”“那么,7和5相比,哪个数字大?哪个数字小?”

  师:“我们可以在7和5之间放一个符号,让人一看就知道哪边的数字大,哪边的数字小。我们以前学过‘=’号,能放‘=’号吗?”启发引导幼儿,引出“>”,重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑,大于号表示前边的数比后边的数大,初步理解大于号的含义,说出“7”大于“5”。

  2、问:“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花园里),展示红花和黄花的图片,让幼儿感知其数量的不同,引出“<”,重点观察小于号像是在向左弯腰,撅着屁股的样子,屁股撅给小数瞧,小于号表示前边的数比后边的数小,说出“4小于6。”

  3、师:“大于号和小于号都有一个开口,长得也差不多,我们怎样记住它们呢?你们有什么好办法吗?”启发幼儿找出内在规律:“小朋友可以看一下,无论是大于号还是小于号,它们开口的方向都对着哪一个数(大数),尖尖的小屁股对着哪一个数(小数)。”

  学习儿歌:大于号,开口朝着大数笑,小于号屁股撅给小数瞧。

  二、表演游戏:学做“>”“<”

  请2名幼儿做数字娃娃,戴上数字头饰,一幼儿站在两个数字中间,用身体姿势表演>”“<”,幼儿读出“6大于4“4小于6。”

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有趣的单双数数学教案4

  目标:

  1、通过圈画数数活动学习区分单双数。

  2、能正确判断、区分单双数。

  准备:

  1、图片十张,1-10的数字卡一套,笔一支。

  过程:

  一、

  1、教师展示十张图片,集体点数每张图片上的图画,并贴上相应的数字卡片。

  2、请几名幼儿上来给图画圈,要求两个两个圈在一起,重点让幼儿会两个两个圈在一起,边圈边让幼儿数数。

  3、引导幼儿观察已画过的图片,是不是每张图片上的画都被圈起来了?那几张图片是全圈完的?让幼儿说一说是哪几个数字?没有圈完的是那几张图片?是哪几个数字?

  4、请几名幼儿回答后,那几个是全圈完的,那几个是没圈完的,全圈完的2、4、6、8、10、是双数,没圈完的1、3、5、7、9、是单数。

  二教师小结:两个两个全部数完的是双数,2、4、6、8、10是双数;1、3、5、7、9是单数。请幼儿说一说1-10数字中的双数有哪些,单数有哪些?

  三、分卡片:把246810从1至10的数列中取出来,读一读。告诉幼儿这些都是双数,剩下的有:13579他们都是单数。

  四、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。

  1、身体上找一找那些东西是单数,那些是双数。例:一个头是单数,两只手是双数,鼻子是单数等2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单?什么东西是双数?

  五、让幼儿拍手再说一遍:13579是单数,246810是双数。

  活动反思:

  1:基本部分开始时部分幼儿圈图,大家数数,互动还能够集中幼儿注意力。

  2、幼儿的操作知识对数字卡片的接触,幼儿接触实际数量频率太低,表象知识少。

  3、最后很快就让幼儿背诵,让幼儿接受的有些勉强,过度太快。

  改进策略:

  1、让幼儿接触实物操作,亲子感知,摸一摸,数一数,理解单数和双数的意义。

  2、增加游戏,进一步体验、巩固。

  策略二

  目标:

  1、通过圈画、数数、游戏活动学习区分单双数。

  2、能正确判断、区分单双数。

  准备:

  1、图片十张,1-10的数字卡一套,笔一支。幼儿每人一套小数卡。

  2、彩色口袋大的一个,小的与班内幼儿人数相同,内装彩色塑料插花。3、红箱子,绿箱子各一个。

  过程:

  1、教师展示十张图片,集体点数每张图片上的图画,并请幼儿贴上相应的数字卡片。

  2、请几名幼儿上来给图画圈,要求两个两个圈在一起,重点让幼儿会两个两个圈在一起,边圈边让幼儿数数。

  3、引导幼儿观察已画过的图片,是不是每张图片上的画都被圈起来了?那几张图片是全圈完的?让幼儿说一说是哪几个数字?没有圈完的是那几张图片?是哪几个数字?

  4、请几名幼儿回答后,哪几个是全圈完的,哪几个是没圈完的,全圈完的2、4、6、8、10、是双数,没圈完的1、3、5、7、9、是单数。

  5、游戏:小鱼游啊游幼儿将桌面1至10的卡片排成一排一名幼儿随意叫几名幼儿到前面,大家唱:一条鱼水里游,孤孤单单在发愁,两条鱼水里游,拉拉小手点点头,每两人拉手,如果都有朋友。就是双数。请小朋友找出相应的数字。调整人数后,如果有一条鱼没朋友,他很孤单,数一数这次几条鱼,找出相应的数字。最后出现两组数字,请小朋友给它们排排队,读一读都是那些数字呢?

  6、教师小结:两个两个全部数完的是双数,2、4、6、8、10是双数;1没朋友,是单数。数到最后总剩一个的数:3、5、7、9是单数。请幼儿说一说1-10数字中的双数有哪些,单数有哪些?

  7、身体上找一找那些东西是单数,那些是双数。例:一个头是单数,两只手是双数,鼻子是单数等8、请幼儿寻找活动室内什么东西是单数?什么东西是双数?

  9、游戏:双数拍手,单数叉腰。

有趣的单双数数学教案5

  活动目标:

  1、通过活动,能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。

  2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。

  3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣。

  活动准备:

  正方体、长方体制作材料纸若干张,正方体、长方体积木若干块。

  活动过程:

  1、集体活动。

  观察两张制作材料,讲述异同。“小朋友看老师带来了两张纸,请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的地方?(相同点:都有6个图形组成。不同点:一张纸上都是一样大的正方形组成。还有一张纸上有正方形和长方形组成。)

  2、幼儿操作活动。

  “今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术,怎么做呢?”

  (1)介绍制作形体的方法。

  出示示意图,教师简单讲述制作方法。

  (2)制作后讲述异同,介绍形体名称。(正方体、长方体。)

  “你们做的两件东西像什么?“(积木、盒子)“它们一样吗?”(不一样)“怎么不一样?”(有的上面都是正方形,有的上面有正方形还有长方形。

  老师手指正方体的一面,这就叫面。我们一起数数它有几个面。(6个)“这6个面都是怎样的?”(同样大小的正方形。)由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。“请你把你做的正方体找出来,说说它是什么样的?”现在请你们拿出 你制作的另一个形体,数数上面有几个面?每个面一样吗?(不一样。)怎么不一样?(6个面里有正方形和长方形。)它也有名字,叫长方体。

  归纳小结:正方体的6个面是一样大小的正方形。长方体的6个面,有的都是长方形(面对面的一样大);有的4个面是长方形(面对面的一样大),2 个面是正方形。

3、按特征标记将正方体与长方体分类。

  出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子,篮子上分别贴有什么样的标记?”(正方体、长方体。)请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子,并说说你送的是什么形体。

  4、搭积木游戏

  数一数我用了几块积木来搭,数的时候要考虑到看不到的积木,提高观察能力与空间知觉能力。

  幼儿园大班数学教案《对称》

  幼儿园大班教案

  活动目标

  1.初步认识轴对称现象,能在对称图形身上找出对称轴。

  2.通过操作,创作表现对称美,在操作中探索发现。

  3.感受周围事物的对称美,提高审美意识、体验创造操作的乐趣。

  活动准备

  1.图片:蝴蝶24,剪刀。

  2.长方形,正方形纸若干。

  活动过程

  一、理解对称概念,初步感受对称美

  1.出示图片:蝴蝶,感知理解对称。

  教师:今天老师带来一些图片给小朋友看,你们想看吗?

  你觉得这些图片好看吗?你发现这些图片奇妙的地方了吗?

  (幼儿互相议论。)

  2.教师小结:原来,这些图案的左边和右边都是一模一样的,像这种左右两边形状、大小、颜色

  都一样的,我们就叫它“对称”。

  3.教师出示一张图片,演示图形对折。

  (1)教师:那么把这些对称的图形对折,会怎么样呢?对折后一样齐的,我们叫做“重合”--出示字卡"重合

  (2)重合后,我们发现中间有一条折线,它也有一个好听的名字,叫“对称轴”

  4.观察生活中的实物图片,感受对称美

  (1)出示蝴蝶风筝、、面具(脸谱)、飞机等感知对称,寻找对称轴。

  提问:它们对称吗?你从什么地方看出它们是对称的?对称轴在哪里?)

  (2)为什么人们要把这些东西造成是对称的呢?看起来对称的东西怎么样?

  (平衡感、整齐、美观)

  二、寻找身边的对称物品,巩固理解对称含义。

  1.出示实物若干(望远镜、梳子、衣服、镜子等)

  提要求:选一件对称的物品。

  2.幼儿介绍自己的物品,说说为什么自己觉得它是对称的?

  对称轴在哪里?

  (引导幼儿发现对折后能重合,即是对称)

  三、幼儿操作,创作表现对称美。

  1.出示作品(眼镜)

  教师:你们看这是什么?它对称吗?

  你们知道还有什么是对称的吗?

  2.幼儿操作,探索用纸片折叠对称图形。

  四、结束

  教师总结:今天,我们班里的小朋友都很能干,不但认识了解了对称,还能自己动手折叠对称的图形,

  在我们身边还有好多好多对称的物品,今天我们也回家找一找,还有哪些东西是对称的,

  明天来告诉老师好吗?

有趣的单双数数学教案6

  活动目标:

  1.通过活动使幼儿理解单数双数的概念,并能区分10以内的单双数。

  2.激发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动参与数学活动

  活动准备:

  自制ppt课件、歌曲《好朋友》、母鸡、小鸡带数字图片若干, 铅笔每人一支、幼儿分组操作材料 扑克牌 (单数 双数)字卡,轻音乐

  活动过程:

  一、请小朋友们听《好朋友》的歌曲进场,歌曲结束后找到自己的好朋友。

  发展幼儿逻辑思维能力。

  体验数学集体游戏的快乐。

  复习1-10的数字。

  二、情景导入,引起兴趣。

  瞧,这是哪里?2元超市,你们来猜一猜,它为什么叫2元超市呢?所有的东西,不论大小都是2元,想不想距老师一起去逛2元超市呢7老帀这里准备了一张代币劵,看看这是多少钱?从那丢地方看出是5元?个圆圆的硬硬的叫什么?(硬币)那还月一种软软的纸的叫什么>(纸币)?一共有5个一元的,所以就是5元钱。那刚刚老师说了,我们要到2元超市去买东西,看看老师昫怎么买东西的。

  2元钱买一件商品,再用2元钱再买一件商品,看老师用5元钱在2元超帀买了几件商品?(两件)买的什么?那还剩几元呢?还一元钱在2元趄市能买到什么?(买不到)为什么??2元超市就用2买一件商品,还差一元,所以买不到。

  三、圈一圈

  老师这里给每位小朋友准备了1到10的代币劵,要请每个小朋友圈一圈,2元圈一下,并思考一下,看看这些代币劵中间藏着什么秘密,你能买多少件商品。请小朋友轻轻的起立,到旁边的桌子上圈圈,2元钱买一样东西。(放轻音乐)

  四、在交流与比较中理解单双数你们发现了什么秘密?有些硬币缺少好朋友,有些都有好朋友。看看你的表格,有没有没买到东西的?是数字几?

  (1)因为它不够2元钱,买不到东西。看看代币劵中,哪些是有剩余一元钱的?读读它们是几?

  哪些是没剩余钱的?

  教师小结:像1、3、5、7、9这样两个两个地数,总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

  五、在游戏与操作中区分单双数举起手中的扑克牌,教师如举起单数卡片,孩子就要举起单数数字。

  五、游戏:《小鸡找家》

  活动反思:

  今天给孩子上的是大班数学活动《认识单、双数》,让幼儿感知单、双数的主要特征。难点是自己操作对比,区分10以内的单、双数。在环节设置上,我采用了老师先演示,幼儿发现规律,教师总结,幼儿再操作加深感知的方法。

有趣的单双数数学教案7

  设计意图:

  《指南》中明确指出数学来源于生活。单双数在幼儿的生活中也会经常得到运用,比如:幼儿最喜欢玩"找五官"游戏,其中就蕴含了单、双数的数量经验。大班幼儿生活内容不断丰富,可他们对单、双数的实际意义并不理解,经常会出现这样或那样的错误。为了让幼儿能够解决生活和游戏中的单、双数问题,我设计了本次活动。

  活动重点难点:

  1、重点:认识10以内单双数

  2、难点:理解单数和双数的含义

  活动目标:

  1、认识10以内单、双数,引导幼儿理解单、双数的实际意义。

  2、通过游戏,让幼儿体验成功的快乐,激发幼儿学习数学的兴趣。

  3、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

  活动准备:

  PPT课件、1——10数字卡片若干、操作卡片(10以内数物对应)。

  活动过程:

  一、谈话活动

  1.教师:我是一只可爱的大老虎,今天,我要带你们到城堡里去寻找宝物。瞧瞧!是什么宝物呀?

  2.幼儿:是数学宝宝1---10。(播放PPT,调皮的数字宝宝依次出场)

  二、认识10以内的单、双数,并理解单、双数的实际意义。

  1.教师出示数物对应的数字图片1和2。(播放ppt)引导幼儿观察并发现单数和双数之间的区别。

  2.教师:那你知道什么是单数、什么是双数吗?请你们再次仔细观察每个数字宝宝上面的圆点。(播放PPT)

  3.认识单数:两个两个地数总会剩下一个的数叫单数。

  (1)让孩子们做单数的游戏。例如是3,就让手中拿了3的孩子把它贴到单数的房子里。

  (2)让孩子说出单数,教师圈出单数。(播放PPT)

  4.认识双数:两个两个地数到最后都能凑成2个2个 的数叫双数。

  (1)让孩子们做双数的游戏。例如是4,就让手中拿了4的孩子把它贴到双数的房子里。

  (2)让孩子说出双数,教师圈出双数。(播放PPT)

  5.教师小结:教师小结:1、3、5、7、9这样,两个两个地数总会剩下一个的数叫单数; 2、4、6、8、10这样,两个两个地数到最后都能凑成2个2个 的数叫双数。

  6.幼儿操作。

  引导幼儿用两个两个圈在一起方法来确认单、双数,并把它们送回它们的家。

  三、结束部分

  1.游戏:转转乐规则:指针指向数字几,幼儿抢答判断它是单数还是双数。

  2.游戏:照相规则:如果老师出示的数卡是单数,就自己摆个造型照相,如果老师出示的数卡是双数,就找个好朋友,两个人一起照合影。

  3.迁移幼儿的生活经验,让幼儿找找生活中,有什么物品可以用单、双数表示。

  活动反思:

  1.本次活动以游戏开始,在游戏中结尾,整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中,并结合幼儿的日常生活经验,让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数,丰富多样的形式使抽象的数学变得生动,形象,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。

  2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数,并运用了观察法,操作法,游戏发,归纳法,特别是操作法的运用,是突破教学重点的一个有效方法,幼儿可以通过自己亲手操作,再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。

  3.幼儿能积极主动的参与到游戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿基本能独立完成,在操作中,幼儿能自己动脑筋探索,获得经验,多种智能得到了发展和提高。

  4.本次教学活动的难点达成很不理想,第四个大环节,只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律,准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象,幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。

  小百科:双数(英文even numbers)是数学中正偶数的别称。在数学中与单数相对,可以表示为形如2n的数(n为正整数)。双数必须能被2整除。值得注意的是0是偶数(20xx年国际数学协会规定零为偶数,我国20xx年也规定零为偶数)。

有趣的单双数数学教案8

  一、活动目标:

  1、通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。

  2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

  二、活动重点:

  了解单数和双数的基本含义。

  三、活动准备:

  操作单、数字卡片、PPT、挂图一副、单双数的汉字词组卡片。

  四、活动过程:

  1、探索单双数――游戏"找朋友"

  (1)今天老师给大家带来了很多苹果,有青苹果和红苹果,它们都想找一位好朋友。现在老师想请小朋友帮他们找好朋友,要2个2个做好朋友,看看他们能不能全都找到好朋友。教师先示范,其后请小朋友上台操作。

  (2)师生通过PPT,共同检验小朋友操作的是否正确。

  (3)大家一起给能完全找到好朋友和不能完全找到好朋友的数字分类。

  (4)小结:能按照两个一组全部找到好朋友的苹果数量分别是:2、4、6、8、10;按照两个一组不能全部找到好朋友的苹果数量分别是:1、3、5、7、9。大家记住:数量是2、4、6、8、10的苹果,都能够按照两个一组全部找到好朋友,我们给它取一个好听的名字--双数。数量是1、3、5、7、9的苹果,按照两个一组做好朋友的时候,总会留下一个,我们也给它取一个好听的名字叫单数。那哪些数字是双数?(2、4、6、8、10)那哪些数字是单数?(1、3、5、7、9)幼儿跟念几遍。

  (5)出示汉字词组,给幼儿分发数字卡,让其按单双数给这些数字分类。

  (6)对啊!这些都能找到好朋友的数字叫"双数",不能都找到好朋友的数字叫"单数"。现在我们一起来玩一个"站单、坐双"的游戏,好吗?

  3、巩固单双数――游戏"站单、坐双"。

  游戏规则:我来出示数字卡片,如果是单数,大家就站起来;如果是双数,大家就坐下来。好,现在开始,看谁反应的最快!

  4、发现并掌握单、双数的排列规律(游戏"翻卡片")。

  (1)交代规则并游戏。

  教师:我们来玩"翻卡片"的游戏。老师把数字卡片按照从1到10的顺序排好(反面向上),请你们按照老师的指令行动。现在就请小朋友来玩这个游戏。(如:请翻出卡片中的全部单数或请翻出卡片中的全部双数。)

  (2)讨论:怎样翻得又对又快?

  教师:刚才有的小朋友在翻卡片的时候,不管是单数还是双数,每一张都要看一下才能知道。有没有更好的方法呢?

  幼儿讨论,教师引导幼儿观察"10"以内单、双数的排列规律。

  (3)在次游戏。

  (4)小结:数字1-10是按照一个单数、一个双数单双相间排列的,所以我们间隔着去翻卡片,速度就会很快,而且保证不会出错。

  5、寻找单双数――游戏"捉迷藏"(1)在其他很多地方都会出现单双数。现在他们就想和我们做一个"捉迷藏"的游戏,你们愿意吗?(出示画面)单数和双数就躲在这幅美丽的画里,你们找找看画里的哪些动植物是双数,哪些动植物是单数,你可以用各种方法把它记录下来,等会来告诉大家好吗?

  (2)谁先来介绍给大家听,你找到哪些动植物是单双数?(个别幼儿介绍)5、操作部分:《谁送礼物》、《算一算》。

  (1)讲解题意,交代操作要求。

  (2)分发材料,幼儿操作,教师巡回指导。

  (3)评价幼儿操作结果。

  活动反思:

  今天给孩子上的是大班数学活动《认识单、双数》,让幼儿感知单、双数的主要特征。难点是自己操作对比,区分10以内的单、双数。在环节设置上,我采用了老师先演示,幼儿发现规律,教师总结,幼儿再操作加深感知的方法。

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